授業紹介：心理学研究法A（観察法・実験法）

学科教員中嶋です。
今日は、私が担当している2年後期に行われている心理学研究法Aという科目の一部を紹介します。
心理学は、心を科学的に捉える学問ですが、心はどこにあるかは特定できないし、見えにくいので、
どう心を取り出すか、見えるようにするかが大切になります。

その方法としては、観察法（観察する）、調査法（アンケートする）、面接法（インタビューする）、
実験法（何らかの条件設定をして、条件間の反応の変化や時間経過による反応の変化を見る）
という4つの方法が挙げられます。
この授業は観察法と実験法を取り上げたものです。

心理学の基本は、心を「理解する」ことから始まり、理解があってこそ、
次に何が起こりそうか、予想したり、よからぬことが起こらぬよう、対応できることにつながります。
その理解をするためには、「観察する」ことが日頃、行われているもので、
観察されたデータが重なって、多くの学問の知識になっています。

ここでは、観察法を実践的に学ぶ学生の様子について、とりあげます。

観察法にも、いくつか方法はありますが、まず初歩的な方法として、
皆さんの生活の一部について自分で日誌を書く課題から学んだり、コントを見て観察もしました。
観察は、無意識にしているようで、意図的に「ここを観察する」という視点がないと、
なかなか気に留めず、覚えていられないものです。
また、日誌をつけるのは、それなりに負担が伴うことも、学んでいただきました。

それから、時間見本法という観察時間、記録時間を決めて、交互に繰り返す方法も体験しました。
お尋ねするのも、答えるのも、それを観察するのも楽しい質問を取り入れた
インタビュー場面で観察しました。
どういう質問だったかは、受講した学生さんに聴くか、この授業を履修してのお楽しみです。
回答が楽しくても、難しくても、表情が変わり、ジェスチャーも変わります。
学生さんたちが楽しんでやっていたので、非常に盛り上がり、笑いが突然あちこちで起こる演習でした。
後で、他の学生に「話している時、こんなしぐさ結構していたよ」と知らされ、
「えー、そうなの？？」と気づかされた人もいました。

他には、皆さんの表情が変わりやすく、かつ取り組みも楽しく取り組む観察ができるように
色々なおもちゃを用意し、「遊び」場面で2つの観察法を学びました。
1つ目の方法では、観察をする人と、遊ぶ人に分かれて、
遊びがどのように始まり、どのような成り行きが見られるかを観察する方法、
2つ目は、自分たちも遊びの仲間に入りながら、自分の様子や他人の様子を観察する参加観察法です。

ついつい、本気になって観察を忘れてしまう人も結構おり、教室は非常に賑やか。
授業後に、隣の教室の授業をしていた学生さんが「盛り上がっていたねぇ～」とやって来たり、
隣の部屋で授業をしていたK子先生に後で聞いてみると
「何かやってたの～？盛り上がった声聞こえていたよ～」（笑）という感じでした。

まずは、その様子の画像です。まずはご覧ください・・・。

皆さんは、これらの場面のどこに注目して、何を記録に書きますか？
「一人一人の目線や動作をどのように推察して、言語化するか？」というのが非常に難しいのです。
ある人がどんな目線で見つめるのか？
自分の順番で何かをしないといけない時に、どのようにその状況と向き合っているか？
その時々の表情や反応は？ということ等に注目することを心と体に叩き込むのも大変、
どのように言葉にしたら、的確に表現できるようになるのも大変で、
心理学に限ったことでもなく、この先の実習や仕事でも、この学びは幾度もなく出てきます。

でも、画像を何枚も見ていると、
「まぁ、そんなお堅いことは言わずに、みんな楽しそうではないですか！」と思わされます。